Acerca de los autores, facilitadores y traductores de la versión en español

Acerca de los traductores de la versión al español

Paloma Bougeois Garrido - pbg.034@gmail.com

  • Licenciada en Literatura y Filosofía - Universidad Iberoamericana Puebla (México)

Editora de la revista Salud Pública de México, donde se dedica a la corrección de estilo, en especial a la edición en digital de la Revista. Asimismo, monitorea los indicadores de Factor de Impacto (FI) y diversas métricas de SCOPUS, SCImago, Google Scholar. Participa y promueve a través de su trabajo el movimiento de acceso abierto para incrementar la visibilidad de las publicaciones a través de la correcta utilización de metadatos; y facilitar la citación dentro de los gestores de referencias y repositorios, para finalmente hacer que la literatura científica esté disponible en línea y sin barreras para todos.

Benito Castro Pérez – bibliobenito@gmail.com

  • Licenciado en Biblioteconomía - Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía de México.

Trabaja en la Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa (RELIME) lo que lo vincula al mundo de las publicaciones científicas y la comunicación de la ciencia. Se dedica a la Alfabetización Informacional de estudiantes de educación media superior, fomentando el uso de herramientas de acceso abierto y el uso ético de la información.

Lourdes Feria Basurto - lourdesferia@hotmail.com

  • Licenciada en Bibliotecología –Universidad Nacional Autónoma de México. Maestra en Educación por la Universidad de Colima de México. Doctora –Cum laude- en Ciencias de la Documentación - Universidad Complutense de Madrid, España.

Consultora internacional en Gestión de Conocimiento, e-Learning y Bibliotecología. Actualmente es docente en el Posgrado en Bibliotecología y Ciencias de la Información en la Universidad Nacional Autónoma de México.

Alicia Fátima Gómez Sánchez – aliciaf.gomez@yahoo.com

Doctora en Lingüística por la Universidad el País Vasco y Master en Bibliotecas Digitales por la Universidad Carlos III de Madrid. Tiene amplia experiencia en diversos aspectos relacionados con la comunicación académica, la gestión y evaluación de la investigación, y la ciencia abierta. En la actualidad trabaja como Research & Scholarly Communications Information Manager en la Universidad de Hertfordshire (Reino Unido) donde entre otras tareas se encarga de asesorar en materia de acceso abierto y gestión de datos de investigación. En su puesto anterior en España gestionó la puesta en marcha del servicio de asesoramiento en acceso abierto, y participó en el diseño y desarrollo del repositorio institucional. Es docente en cursos de grado y posgrado.

Ricardo Hartley - aufschieben@icloud.com

  • Doctor en Biología Molecular Aplicada y Magíster en Ciencias Biológicas, Universidad de La Frontera. Magíster en Biología Celular y del Desarrollo, Universidad de Tarapacá. Tecnólogo Médico, Universidad de Chile.

Actualmente trabaja en la Universidad Central como Coordinador Ejecutivo de I3S. Participa activamente en diversas iniciativas de acceso abierto y ciencia abierta a nivel regional e internacional; y colabora con diversos en la difusión y capacitación sobre sus conceptos y principios.

Ivonne Lujano - ivonne@doaj.org

  • Embajadora de DOAJ en América Latina. Tiene una Maestría en Ciencias Sociales por FLACSO Argentina, así como las licenciaturas en Educación por la Universidad Autónoma del Estado de México. Es profesora en la Universidad Autónoma del Estado de México, Facultad de Ciencias de la Conducta.

Ha trabajado con algunas iniciativas de comunicación académica a nivel regional e internacional como Force11, Latindex, Redalyc, SciELO y SPARC desarrollando proyectos sobre las mejores prácticas en la publicación de revistas de acceso abierto. Ivonne escribe sobre temas relacionados con la comunicación académica, el acceso abierto, las políticas científicas y de investigación y la educación superior. Tiene experiencia en la impartición de cursos sobre comunicación académica y uso de la información científica para estudiantes de posgrado, docentes, bibliotecario/as e investigadore/as.

Paula Martínez Lavanchy - paml@dtu.dk

Biotecnóloga y doctora en Microbiología. Ha trabajado en los últimos tres años desarrollando y coordinando servicios de asistencia en gestión de datos de investigación en la Universidad Técnica de Dianamarca; y pronta a comenzar un nuevo desafío en la Biblioteca de la Universidad Técnica de Delft. Su acercamiento a la Ciencia Abierta ha sido a través del acceso abierto a datos de investigación y su promoción entre los investigadores de la Universidad. Este primer acercamiento le hizo adquirir interés en aprender acerca de las otras áreas de la Ciencia Abierta. Coautora de Libro Data Management in Practice http://ebooks.au.dk/index.php/aul/catalog/book/243

Equipo de Revisores

Nicolás Alessandroni - nicolas.alessandroni@uam.es

Es Magister en Psicología Cognitiva y Aprendizaje (UAM) y Profesor en Psicología (UNLP, Argentina). Trabaja en la Facultad de Psicología (UAM) con un contrato FPU del Ministerio de Educación de España para realizar la investigación “El desarrollo de los primeros conceptos de objeto en la Escuela Infantil 0-1”. Tiene experiencia en la traducción inglés-español de textos académicos y en la edición académica tanto de libros y documentos de trabajo como de revistas científicas de Acceso Abierto (i.e. Revista de Psicología UNLP; Epistemus, Revista de Estudios en Música, Cognición y Cultura). Recientemente ha sido ganador de la OpenUP Blog Competition for Early Career Researchers and Students por su ensayo breve Open Science, bureaucratisation and learning curves: some practical ideas. Anteriormente, en Argentina, ha sido investigador de la UNLP y del CONICET en diferentes institutos y laboratorios (IIF-SADAF, LIPPSI-UNLP, y LEEM-UNLP).

Rosario Rogel – rrogels@uaemex.mx

  • Socióloga, doctora en Ciencias Sociales, especialista en teoría social de sistemas, procesos editoriales científicos, acceso abierto y comunicación científica temas acerca de los cuales cuenta con diversas publicaciones en libros y revistas especializadas. Profesora de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales en la Universidad Autónoma del Estado de México e Investigadora visitante en la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación UNAM.

Directora y fundadora de diversas revistas de científicas. Participa como integrante del comité editorial de muchas otras, tanto en México como en el extranjero. Posee experiencia en temas de acceso abierto, tanto desde la investigación como de la promoción de iniciativas legislativas en su país.

Claudia Vilches – claudia.vilches@cepal.org

Coordinadora del equipo de traductores

  • Licenciada en Bibliotecología y Documentación – Universidad Tecnológica Metropolitana, Santiago Chile. Diploma en Biblioteca Digitales – Pontificia Universidad Católica de Chile.

Punto focal de asistencia a divisiones de investigación de la CEPAL relacionadas con los temas de gobierno abierto, economía digital y sociedad del conocimiento. Participa en el Proyecto LEARN (2015-2017) financiado por el programa de investigación e innovación Horizon 2020 de la Unión Europea, que promueve el desarrollo de políticas a nivel institucional sobre Gestión de Datos de Investigación (GDI). Co-autora de la guía “Gestión de Datos de Investigación” en el marco del mismo Proyecto y traductora de diverso material sobre GDI de The University of Edinburgh y Digital Curation Center (DCC), del Reino Unido. Colabora permanentemente en la promoción de eventos sobre GDI, acceso a la información y ciencia abierta.

Revisora externa de la traducción al español

Remedios Melero - rmelero@iata.csic.es

  • Doctora en Ciencias Químicas - Universidad de Valencia, España. Es investigadora en el Instituto de Agroquímica y Tecnología de Alimentos, del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y editora de la revista científica “Food Science and International Technology”. Además, es editora del Directory of Open Access Journals (DOAJ) y miembro del comité científico de Redalyc y de Scielo España. Coordinadora del grupo de trabajo español de Acceso Abierto a la Ciencia que en la actualidad trabaja en un proyecto nacional relacionado con los datos de investigación y la ciencia abierta. Es miembro de la red temática MAREDATA, y socia en el proyecto FOSTER+ (Facilitate Open Science Training for European Research) para la promoción de las políticas europeas en materia de ciencia abierta y la formación en temas afines.

Autores del manual

Sonja Bezjak

Video - Writing the Open Science Training Handbook - an author's perspective by Sonja Bezjak

En el Archivo de Datos de Ciencias Sociales, me dedico principalmente a temas relacionados con el acceso abierto a los datos de investigación. Una de mis funciones es capacitar a las diferentes partes interesadas en políticas de datos de investigación, planificación de la gestión de datos de investigación, citación de datos, publicaciones de datos, etc. Como miembro del grupo de capacitación CESSDA ERIC, trato de compartir mi conocimiento y experiencia a nivel internacional.

Cuando estudiaba sociología me enseñaron sobre los valores de la ciencia, incluidos la transparencia y la reproducibilidad. Pero solo un tiempo después, aprendí de mis amigos, un físico y un ingeniero, acerca del movimiento de código abierto. Comprendí de inmediato la importancia de difundir la idea de no ocultar tus hallazgos y compartir el conocimiento con los demás tan pronto como sea posible. Solo cuando comencé a trabajar en el Archivo de Datos de Ciencias Sociales (Universidad de Ljubljana, Eslovenia) y me involucré en el proyecto de datos abiertos, me di cuenta de cuánto esfuerzo se necesitaba para cambiar la cultura y poder superar las barreras de no compartir abiertamente los resultados de la investigación. Espero que este Manual ayude a hacer que la ciencia sea lo más abierta y comprensible posible.

Philipp Conzett

Formado como lingüista, solo tenía una vaga comprensión de la Ciencia Abierta cuando comencé a trabajar como bibliotecario de investigación en UiT The Arctic University de Noruega en 2014. Afortunadamente, rápidamente fui involucrado en el desarrollo y administración de servicios de apoyo a la investigación, incluidos repositorios para datos de investigación abiertos, comenzando con uno específico en una disciplina (TROLLing), luego uno institucional (UiT Open Research Data) y finalmente uno nacional (DataverseNO). Participar en el Manual de Ciencia Abierta ha sido una fructífera contribución a la formación de mis competencias como instructor.

Puedo ver que hay dos grandes escollos para los formadores de Ciencia Abierta. Uno, que los capacitadores novatos pueden sentirse paralizados y abrumados por la cantidad de temas a cubrir y la disponibilidad de recursos que poseen. Dos, que los formadores más experimentados que promueven la Ciencia Abierta pueden convertir sus esfuerzos en un movimiento solo comprensible y accesible para los ya iniciados en el tema. Espero que este libro pueda ayudar a superar ambos obstáculos.

Pedro L. Fernandes

Video - Writing the Open Science Training Handbook - an author's perspective by Pedro Fernandes

Dirijo un programa de capacitación en bioinformática en el Instituto Gulbenkian de Ciência, en Oeiras, Portugal, desde 1999. Más de 5000 participantes en cursos en 19 años. Para llegar mejor a los estudiantes del siglo XXI, es necesario extender esta actividad a través del e-learning. Soy un defensor del acceso abierto, los datos abiertos, el código abierto y la ciencia abierta y aprovecho cualquier posibilidad para poner en práctica estas causas a través de la capacitación. Soy consciente de que este movimiento debe ampliarse y llegar también a los no científicos, por lo que estoy muy interesado en su ampliación y difusión.

La Ciencia Abierta es una actitud que requiere un gran paso a nivel educacional que veo como factible. Los defensores como yo necesitamos unir fuerzas y hacer que suceda todos los días. La formación en ciencia abierta es necesaria en un amplio rango de niveles. Para abordar el nivel inicial, junto con Rutger A.Vos, preparamos en 2017 el libro electrónico gratuito "Open Science, Open Data, Open Source"(http://osodos.org). En el futuro viene más promoción y capacitación.

Edit Görögh

Video - Writing the Open Science Training Handbook - an author's perspective by Edit Görögh

Actualmente trabajo en la Universidad de Göttingen como gestor del proyecto OpenUP, un proyecto financiado por la Unión Europea que tiene como objetivo desarrollar un marco coherente para nuevos métodos, indicadores y herramientas para la revisión por pares, la difusión de resultados de investigación y la medición de impacto. He estado involucrada en programas realacionados a la gestión del conocimiento y con el acceso abierto y ciencia abierta durante más de 10 años.

Trabajando para proyectos de Ciencia Abierta, tuve la oportunidad de conocer tanto a la comunidad diversa de defensores de la Ciencia Abierta, como a los reticentes y escépticos grupos de investigadores y tomadores de decisiones, que me instaron a sumergirme más en el discurso sobre la Ciencia Abierta y seguir los desarrollos y aprender sobre las herramientas y los métodos para hablar de manera más efectiva sobre los beneficios y desafíos que enfrentamos en el mundo cambiante de la comunicación ciéntífica y de la investigación.

Kerstin Helbig

Video - Writing the Open Science Training Handbook - an author's perspective by Kerstin Helbig

Soy coordinadora de gestión de datos de investigación en la Humboldt-Universität en Berlín, Alemania. En mi calidad de consultora, asisto a investigadores en la gestión de sus datos de investigación y organizo sesiones de capacitación y de información.

Para mí, el mayor desafío con la capacitación científica abierta es mostrar a los investigadores que la Ciencia Abierta es más que un objetivo político o una responsabilidad moral. Es esencial mostrar que hay niveles de Ciencia Abierta. Uno puede comenzar con un pequeño paso sin tener que abrirse completamente de un día para otro. En mis cursos de capacitación, me gusta especialmente la mezcla de diversos antecedentes, disciplinas y conocimiento previo, esto hace que la formación sea vuelva aún más interesante. Recuerdo un curso de capacitación en particular: un participante (un académico) registró un ORCID en el lugar mientras yo hablaba sobre las ventajas de los identificadores persistentes.

Bianca Kramer

En mi jornada diaria soy bibliotecaria de ciencias de la vida y medicina. Mi proyecto fuera de horario es [101 Innovations in Scholarly Communication] (https://101innovations.wordpress.com) junto con Jeroen Bosman, con el cual hacemos investigación, capacitación y defensa de la Ciencia Abierta, para que la investigación sea más relevante, sólida y equitativa.

La capacitación en Ciencia Abierta es gratificante porque no se trata solo de enseñar nuevas habilidades a las personas, sino de discutir conceptos fundamentales e intercambiar puntos de vista y opiniones diferentes. Como dijo un participante de uno de nuestros cursos: "Vine a aprender cosas prácticas para aplicar en mi investigación, pero descubrí que ahora formo parte de un movimiento". Para mí, una capacitación exitosa debe ser interactiva y práctica, de modo de alentar a las personas a explorar y desafiar sus percepciones. Eso incluye mi propio rol como formadora: siempre estar abierta a probar cosas nuevas y a aprender de las personas que participan en tu capacitación.

Ignasi Labastida

Video - Writing the Open Science Training Handbook - an author's perspective by Ignasi Labastida

Doctor en Física, Universitat de Barcelona (UB), 2000. Ahora, dedicado a la Movimiento Abierto: Jefe de la Oficina de Difusión del Conocimiento en el CRAI de la UB Office for the Dissemination of Knowledge y representante de Creative Commons en España desde su inicio en 2003.

Espero que en un futuro próximo no haya necesidad de capacitarse en Ciencia Abierta porque esas prácticas, que ahora se describen aquí, serán las predeterminadas. Ya no será necesario adjuntar la etiqueta de abierto, y los investigadores deberán justificar por qué cierran algunos de sus resultados o actividades. Creo que este Manual puede ayudar a alcanzar esta situación, al mostrar muchos ejemplos sólidos y casos viables de ejecución de investigaciones abiertamente.

Kyle Niemeyer

Writing the Open Science Training Handbook - an author's perspective by Kyle Niemeyer

Soy docente asistente de ingeniería mecánica en la Oregon State University en Corvallis, Oregon, EE. UU. Mi grupo de investigación estudia la combustión y los flujos de fluidos utilizando simulaciones por computadora, y desarrolla métodos numéricos y estrategias de computación paralela. ¡Defensor de la Ciencia abierta!

Como estudiante graduado, con frecuencia enfrenté obstáculos en mi investigación debido a que el software no se compartía abiertamente; ahora, como líder de un grupo de investigación, mis alumnos y yo, al trabajar con resultados en la literatura, nos enfrentamo a los desafíos de la disponibilidad y formato de los datos. Sin embargo, simplemente quiero mostrarles a los demás lo fácil que puede ser compartir productos de investigación abiertamente y que liderar con el ejemplo, puede ser suficiente para catalizar el cambio.

Fotis Psomopoulos

Video - Writing the Open Science Training Handbook - an author's perspective by Fotis Psomopoulos

Fotis es bioinformático en el Institute of Applied Biosciences (INAB \ | CERTH ) en Salónica, Grecia. Obtuvo su doctorado en Ingeniería Eléctrica e Informática en 2010 con un enfoque en Bioinformática e e-infraestructuras, y una apreciación particular de los métodos abiertos y reproducibles. Pasa un tiempo significativo en actividades de capacitación, tanto dentro de las estructuras académicas formales como a través de las Carpinterías como Instructor y Formador certificados. En su sitio Web divaga sobre esto y lo otro.

Convencer a la gente de que pasar un tiempo extra para armar un cuaderno Jupyter con todo el texto, las notas, los scripts y los datos almacenados en diversas carpetas "polvorientas" y olvidadas en su computadora, en realidad les ayudará a organizarse un poco más. \ #salvicultoras \ #reproducibilidad

Tony Ross-Hellauer

Tony Ross-Hellauer es Investigador Senior (Open Science) en el Know-Center, Graz, Austria. Tiene un doctorado en Estudios en Ciencias de la Información (University of Glasgow, 2012) y es un entusiasta defensor de Acceso Abierto y la Ciencia Abierta. Sus intereses de investigación incluyen la revisión por pares, metadatos y filosofía/historia de la tecnología.

Si bien la creación y el impartir capacitación es muy desalentador, capacitar a otros, no solo para hacer Ciencia Abierta sino también para que vean el valor de ello en su investigación diaria, es uno de los aspectos más gratificantes de trabajar en esta área. Es muy emocionante ver como instructor cuando los alumnos se comprometen a compartir sus propias experiencias y puedes sentir, cómo son capaces de relacionar sus nuevos conocimientos con estas experiencias.

René Schneider

Video - Writing the Open Science Training Handbook - an author's perspective by René Schneider

René Schneider es profesor de Ciencias de la Información en la Geneva School of Business Administration (que forma parte de la University of Applied Sciences and Arts Western Switzerland). Formado originalmente como lingüista computacional, está principalmente interesado en los aspectos de los datos.

Descubrí el campo de la gestión de datos de investigación no hace mucho tiempo y principalmente me comprometí debido a la complejidad y el alto potencial que tiene la Ciencia Abierta. Después de haber dirigido un proyecto sobre cómo capacitar a los bibliotecarios para que se conviertan en instructores para la gestión de datos de investigación (www.researchdatamanagement.ch ), experimenté que la Ciencia Abierta abre puertas, conduce a una mejor comprensión y reutilización de los resultados científicos y, finalmente, vincula la "torre de marfil académica" con el mundo exterior.

Jon Tennant

Video - Writing the Open Science Training Handbook - an author's perspective by Jon Tennant

Jon terminó su doctorado en Paleontología en el Imperial College de Londres en 2017 y se convirtió en el Director de Comunicaciones de Ciencia Abierta durante dos años en 2015. Ahora, continúa de forma independiente su investigación sobre la evolución de los dinosaurios, mientras trabaja en la construcción de un MOOC de Ciencia Abierta para ayudar a capacitar a la próxima generación de investigadores en prácticas en abierto. Ha publicado artículos sobre acceso abierto y revisión por pares. Actualmente dirige el desarrollo del documento Foundations for Open Science Strategy y es el fundador de la plataforma de publicación digital paleorXiv. Jon es también embajador de ASAPbio y el Center for Open Science, un mentor del Liderazgo Abierto de Mozilla y organizador de la reunión de Ciencia Abierta de Berlín. También es un comunicador y consultor científico independiente, y ha escrito un libro para niños llamado Excavate Dinosaurs.

Creo que el aspecto más desafiante de la Ciencia Abierta es la educación. Es un paradigma enormemente complejo, con su propio léxico, prácticas, principios y en muchos casos, representa una curva de aprendizaje bastante alta. Sin embargo, ver a otros desarrollar sus conocimientos y habilidades es increíblemente gratificante, y también me encuentro aprendiendo más con cada nueva experiencia. En última instancia, todos tenemos lo mismo en mente: un sistema de investigación científica más justo, más equitativo, transparente y riguroso, y observar los enormes pasos que la comunidad mundial de investigación, y especialmente las generaciones más jóvenes, están dando hacia esto es muy inspirador.

Ellen Verbakel

Ellen es bibliotecaria con una larga experiencia en la Facultad de Bibliotecología en la Universidad de Delft. Después de eso, trabajó en la Delft University Press y organizó un proceso de revisión por pares para tres revistas. Estuvo a cargo también del diseño el acceso abierto o las revistas, ¡en el año 2000! A partir de 2005, desarrolló el repositorio de publicaciones de TU Delft y luego se cambió a 4TU.Centre for Research Data (en ese momento 3TU.Datacentrum ) en 2009. En 2013, co-diseñó la capacitación de Essentials 4 Data Support. Desde entonces ha sido una entusiasta instructora.

¿Dónde estaríamos sin capacitación? ¡Necesitamos estar al tanto de todos los aspectos de la Ciencia Abierta y ser capaces de entusiasmar a muchos otros! Este Manual ayuda a los educadores a hacer que su capacitación sea más efectiva para que la Ciencia Abierta se vuelva un estándar.

Autores, participantes de forma remota

April Clyburne-Sherin

April es epidemióloga, metodóloga y experta en herramientas científicas abiertas, métodos, capacitación y gestión de comunidades científicas. Posee una maestría en medicina poblacional (epidemiología). Desde 2014, se ha centrado en la capacitación de científicos en métodos de investigación en abierto y reproducibles (Center for Open Science, Sense About Science, SPARC). En su rol actual de Outreach Scientist, capacita a científicos en las mejores prácticas de reproducibilidad computacional utilizando Code Ocean.

He tenido la suerte de ganarme la vida formando a otros científicos sobre cómo mejorar la ciencia. Mi comunidad de apoyo crece con cada taller y espero que este manual pueda ayudar a que crezca la comunidad de capacitación de investigación en abierto. Las conversaciones sobre investigación abierta a menudo ocurren en (echo-chambers) de investigadores bien intencionados (como yo) y bibliotecarios con visiones del mundo similares. La capacitación en investigación en abierto puede ser igualmente parcelada con las perspectivas del Norte y Occidente cuando se enseñan como si fueran universales (Training in open research can be similarly siloed with Western or Northern perspectives being taught as though universal). Añadir contexto y nuevas perspectivas para abrir las conversaciones de investigación es la única manera de hacer que el conocimiento funcione para todos. El contenido que capturamos durante este Manual está limitado por nuestras propias experiencias, pero a medida que otros autores agregan y editan según sus propias experiencias, podemos apuntar a un manual que pueda mejorar la forma en que hablamos y capacitamos a otros en la investigación en abierto.

Facilitadores en vivo

Video - Writing the Open Science Training Handbook - Helene Brinken and Lambert Heller

Helene Brinken

Desde mayo de 2017 es responsable de la difusión y promoción del Proyecto Foster+ en la Universidad de Göttingen. Su formación es en Ciencias de la Información con énfasis en e-learning, usabilidad y experiencia de usuarios. Desarrolla materiales de aprendizaje y es facilitadora de Talleres de capacitación.

Antes de trabajar para FOSTER, trabajé con jóvenes activistas comprometidos con la educación mundial y contra la injusticia social. Aprendí lo importante que es la dinámica de grupo y lo que se puede lograr al combinar fuerzas. El cambio cultural comienza a nivel de los individuos. Reunir a investigadores interesados en Ciencia Abierta puede ser un gran paso hacia el fomento de la Ciencia Abierta en una institución. Si reciben apoyo, conozcan a otros entusiastas y descubran cuan pronto podrán ser ellos mismos los multiplicadores.

Lambert Heller

Soy bibliotecario de formación y trabajo como especialista en el área de de las Ciencias Sociales en una biblioteca universitaria durante varios años y parte activa del Open Science Lab en TIB (Biblioteca Nacional Alemana de Ciencia y Tecnología) en 2013. Ahora me encuentro ejecutando una serie de proyectos subvencionados. Desde 2014 soy facilitador y asesor en la creación de libros "vivientes" (sprint) También ayudé en la creación de VIVO, un sistema de información de investigación gratuito (Current Research Information System (CRIS)), muy popular en Alemania, basado completamente en datos abiertos enlazados (Linked Open Data). Soy muy activo en algunas discusiones en el mundo bibliotecario y en otros lugares, por ejemplo, blockchain para la ciencia.

Al impartir talleres (por ejemplo, un taller de medio día para estudiantes de doctorado y postdoctorado de Leibniz Research Association en Alemania en 2017, sobre el tema del perfil académico y los servicios de redacción colaborativa), siempre es un placer aprovechar la curiosidad de los alumnos. Incluso el estudiante más ocupado tiene experiencias, preguntas e imagina cómo las cosas podrían funcionar mejor para ellos. ¡Me encanta hacer uso de esta energía positiva! Y hace que sea mucho más fácil para un instructor dirigir una sesión de capacitación.

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